Ник. Чародей. Том 1 - Страница 101

101

– Согласен. Устанавливай вычислитель! Кстати, сколько времени это займет?

– Около часа естественного планетарного течения времени. Какую модель вычислителя установить?

Я заинтересовался вопросом.

– А сколько их у тебя и сколько их вообще может быть? И что делать, если я захочу поменять модель вычислителя?

Сервер начал отвечать с конца:

– Замена модели вычислителя не является трудоемкой работой. Он просто доращивается до мощности, которую способен выдержать мозг. При этом в случае необходимости меняется его специализация. Существует шесть категорий вычислителей. Первая – возрастная. Это детский и общий юношеский. Юношеский используется и во время обучения среднему уровню знаний. Вторая категория – ученический специализированный или универсальный. Используется для обучения конкретным направлениям знаний, универсальный – нескольким. Вариантов специализированных вычислителей второй категории – шестьсот шестьдесят шесть. Третья категория – профессиональная. Используется более мощная модель второй категории. Четвертая – научная. Вариантов вычислителей – один универсальный. Пятая категория – аналитическая общая. Используется для управления сложными человеческими системами. В частности правителями. Может использоваться совместно с вычислителями четвертой категории. Шестая категория – внесистемная, объединяющая в себе все предыдущие. Из-за своей мощности используется людьми, достигшими уровня гениев или же имеющими сложные и прочные нейросвязи.

– А разве нельзя у любого желающего сразу сформировать нужные нейросвязи необходимого качества и сразу же поставить ему самый мощный комп? – удивился я. Ведь получается, что по своим возможностям атлы – чуть ли не боги, в смысле творцы. Что им стоит мозг построить?

– Нельзя. Попытки прямого изменения мозга в сторону улучшения приводят к непредсказуемым результатам. В восьмидесяти процентах случаев разум человека ослабевает, расщепляется или растворяется. У оставшихся двадцати процентов происходит резкий дисбаланс возможностей. Если в чем-то они становятся гениями, то в остальном – умственно отсталыми.

– Так. Еще раз пройдемся. – Я решил разложить все по полочкам, чтобы не осталось неясностей. – Итак, вычислитель является некоей нейросетью в мозге человека, которую он использует как для расчетов, так и для более полной интеграции информации оператором, в мозге которого и существует. Плюс у него есть расширенные процессорные мощности, расположенные в нуль-сети. Так?

– Подтверждаю. Однако следует уточнить, что устанавливаемые мемокопии активируются только после полного их усвоения мозгом, а при необходимости – и телом человека. Пока они не внедрены, в том числе пока не внесены изменения в организм, если этого требует программа, данные не могут использоваться. Только после полного усвоения они становятся доступны как человеку, так и вычислителю. Однако интеграция вычислителя с человеком настолько плотная, что нельзя разделять эти понятия. На данном этапе вычислитель является неким ускорителем обработки данных, а также сортировки и анализа согласно его спецификациям и алгоритму работы. Адаптация организма может протекать на разных скоростях, в зависимости от его физиологических свойств или согласно заложенной в алгоритм константе.

– А может ли он действовать самостоятельно? Например, в каких-то критичных случаях, если, скажем, человек неадекватен или потерял сознание?

– Да. Если от оператора не поступило команды, то вычислитель действует на основе заложенных в него принципов сохранения ментально-физиологической активности человека, а также его жизни. При этом берутся под контроль, где это можно сделать, и используются все доступные возможности – ПеМУР, тело оператора, нуль-сеть, нуль-сервер.

– Хорошо. Продолжим. Мемокопии – это некие пакеты информации, которые вкладываются в мозг человека. При этом ускоряется процесс их усвоения, а при необходимости проводятся и изменения организма: например, реакция, мышечная память и так далее. Скорее всего эти вещи связаны с профессиональным родом деятельности. Так?

– Подтверждаю.

– Мемокопии могут усвоиться только подготовленным мозгом. Хм… Не совсем понятно. Если я ничего не умею, значит, мозг не развит. И значит, новая информация не ляжет. А значит, я не смогу развиться. Что-то тут не стыкуется.

– Для каждого типа информации существует своя градация развития человека. Развитие подразумевает целый комплекс понятий – наличие определенных знаний, сложность нейросвязей и их прочность, физические характеристики, ментальные параметры, способности по управлению энергиями, в том числе нуль-энергией, уровни абстрактного мышления. Таких параметров сотни тысяч. Для каждого мемопакета существует свой набор минимально необходимых параметров, когда полное усвоение информации еще невозможно, но при легкой стимуляции организм доводится до нужного уровня. В таком случае сначала дается дозированное количество пакетов информации, направленное на подтягивание организма до необходимого уровня. В зависимости от уровня развития усвоение пакета может длиться от мгновения до бесконечности. При этом следует учитывать, что если оно находится ниже допустимого уровня, то даже постепенное стимулирование не поможет. Для этого служат мемокопии более низкой сложности.

– Понял. Почти обычное обучение – от простого к сложному, – задумчиво проговорил я. – А может такое быть, что в одной области человек способен воспринять только начальный уровень знаний, а в другой – высокий?

101